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教育理論
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 · 家校共育:鋪好學生進入社會的最后一里路  5-19 16:40
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 · 專業認證給師范教育帶來哪些改觀  5-12 20:45
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 · 實施“課程勞育”要抓住四個環節  5-5 16:40
 · 新時代公共危機意識教育不可或缺  5-5 12:52
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 · 后“掐尖”時代的普通高中教育發展特征  5-5 12:51
 · 青年工作從高中學校抓起  5-5 12:49
 · 本科職業教育專業怎么設  4-29 9:45
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 · 高質量教育教學效能如何實現  4-29 9:43
 · 讓線上教學做到“眼睛里放光”  4-29 9:42
 · 如何構建勞動教育整體生態  4-29 9:41
 · 探索線下線上混合教學新模式  4-14 11:15
 · 公共危機下 職業教育的使命與擔當  4-14 11:14
 · 固本開新 建設高校意識形態制度體系  4-14 11:11
 
 · 健全與“雙一流”相適應的辦學治教體系  4-6 10:43
 · 重大疫情給教育改革創新帶來的啟示  4-6 10:42
 · 農村教育這塊短板必須加快補齊  4-6 10:40
 · 以“互聯網+”模式推進大學生精準就業  4-6 10:39
 · 為教育公平謀新局  3-26 15:40
 · 疫情催生在線教育2.0變革  3-23 21:1
 · 線上教學:“攝像頭+話筒”后的三種改變  3-23 20:59
 · 把握抗擊疫情帶來的教育契機  2-25 20:24
 · 行業人才需求,職業院校怎樣銜接、如何滿足  2-7 20:51
 · 沒有對話就沒有真正的教育  2-7 20:48
 
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