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张家港市东渡实验学校办学侧记
www.aszqs.club  2019/8/30 21:39:37  来源:张家港市东渡实验学校
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鉴真东渡启航地,灵山秀水张家港。2011年9月,一所?#28304;?#25215;张家港市孕育千年的东渡文化为使命的学校诞生了,这就是张家港市东渡实验学校!多年来,东渡实验学校以弘扬“鉴真东渡”文化为己任,精准于现代教育的视角,凝炼出“坚毅、包容、协作”的校训和“大气、大雅、大毅、大成”的校风,演绎着“九年成就未来”的育人理念和“培养具有民族情怀和国际视野的优秀公民”的育人目标,构筑了基于学生核心素养落地生根的“大成课程”体系,成为一所有较大影响力和认可度的苏南九年一贯制学校。

传承东渡文化

打造学校名片

正如该校郑建忠校长所言,鉴真东渡,不折不挠,六渡乃成;坚毅,是其成功的精神之源。盛唐文化,开放悦纳,兼收并蓄;包容,是其大度的胸怀。同心协力,排除万难,踏平风浪;协作,是抵达彼岸的保障。“坚毅、包容、协作”的学校精神,时刻激励着追求教育梦想的东渡人砥砺前行。

学校文化构建离不开物质文化的建设。2014年,学校启动了“小东渡园”建设。它的新建不仅弥补了学校文化景观单薄的缺陷,同时也将承载更加丰富的文化育人功能。校长郑建忠提出:“东渡,校名缘于鉴真东渡;东渡园,也应契合鉴真东渡精神。”

于是,外形犹如乘风破浪、扬帆远航的“东渡船”矗立在草坪中央。徜徉其间,从东向西,分别为“东渡轩?#34180;?#25104;长廊”和“臻远亭?#20445;?#25104;长廊内,拾级而上分为孩子在东渡成长的六个阶段:快乐水手阶段(一、二年级)、?#23381;?#27700;手长阶段(三、四年级)、包容三副阶段(五、六年级)、协作二副阶段(七年级)、坚毅大副阶段(八年级)、担当船长阶段(九年级)。

为了让东渡文化在学生身上升华,学校还于2018年4月开始规划和启动了《“东渡塑魂·修向善之心”品格提升工程》,旨在促进学生品格锤炼与核心素养的全面养成,让善良点亮学生积极向上的人生价值观,让善良成为学生健康品格养成的基石。

深化课程改革

构建大成课程体系

课程是传承东渡文化的重要载体。东渡实验学校确立了“办大气教育,实践有生命的课程改革”的课程宗旨,通过构建符合现代教育要求而又富有学校个性的课程观和课程体系,逐步构筑和形成“东渡‘大成’课程”架构体系,努力使学校的课程呈现出真正的教育生命力和生长力。

“大成课程体系”力求体现“师生的包容性、学?#39057;?#25972;合性、育人的全面性、视野的广阔性、实践的生长性”的价值取向。?#20843;?#35821;教育?#34180;?#29983;态语文?#34180;?#22768;乐?#34180;?#32463;典诵读?#34180;?#23567;水手超市”等,成为学校的一道道亮丽的课程风景。

尤其是该校的双语教育,自2013年开展以来就备受瞩目。6年来,一至六年级1100多名学生,在?#20843;?#35821;教育”全新课程的熏?#38556;攏?#33521;语语言能力快速提升。而这种提升,是在丰富多?#23454;挠?#35328;环境和应用场景中自然生成和习得的,而不是传统的英语课堂教学中“教”来的。升旗仪式上,学生们全英文的自我介绍、课间与老外大方的轻松对话、文艺活动中的英文歌曲放送……学生们地道、流畅的英语口语表达,甚?#20142;?#24456;多学生家长自叹不如。

6年来,双语教育课程改革的成果和成效,?#35757;?#21040;了省内外基础教育界较多关注和广泛肯定,全国加入到东渡实验学校双语教育联盟的学校达48所。双语教育课程改革成果获苏州市教学成果一等?#20445;?#24182;多次向苏州市、全省进行了整体展示活动。

提升教研水平

锻造教师队伍

全国教育大会?#29616;?#20986;,坚持把教师队伍建设作为基础工作。“教师是提高教育质量、办好人民满意教育的关键。”郑建忠校长?#25285;?#36817;年来,我们始终把加强教师队伍建设作为学校教育工作的重中之重。”

学校积极推动教研组建设,充?#22336;?#25381;教研组作用,让专业的人干专业的事:集体备课,准确把握课程标准;根据学科特点,科学设计教学环节;精选习题,提高课堂检测质量、课后作?#25269;?#37327;和学科教学质量,通过教师的“加负”来实现学生的“减负?#20445;?#20174;而实现“减负、增效、提质”的绿色发展目标。

学校的语文教研组,是其中较好的一个样本。2013年11月,?#23433;堂鰲?#29983;态语文’工作室”在东渡实验学校正式挂牌成立,学校所有的初中语文教师全部成为工作室的成?#34180;?

?#28304;?#26377;了“生态语文”理念引领学校初中语文组成长,全体语文教师就有了清晰的教学实践和研究的?#36739;潁?#22312;“生命、生活、生成、生动、生长”生态语文课堂教学“五生”评价标准的引领下,教师们语文教育的视野得到显著提升,在平时常态化的课堂教学研讨和实践过程?#26657;?#22823;家思?#24049;?#21162;力的兴奋点得到了聚焦。

经过6年的努力和实践,教研组整体参与的教学研?#32943;?#30446;“生态语文教育的实践与研究”获得了2017年江苏省教学成果奖特等奖和2018年国家级别教学成果奖二等?#34180;?019年5月,东渡实验学校初中语文组通过了张家港市、苏州市和江苏省教育部门三级层层?#24049;恕?#31572;辩,最终获评2019年江苏省内涵建设项目——首批初中学?#21697;?#23637;示范中心(全省共20个)。

教育的永恒生命在于思想。东渡文化,回归精神传?#26657;?#21452;语教育,彰显课改内涵;教师成长,塑造教育?#25918;啤?#22312;实践中反思,在反思中重建,在重建中完善,在完善中进?#20581;?#22312;郑建忠校长的带领下,东渡实验学校且行?#20197;叮?#20805;满生机!

 
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